Психология малых групп. Семечкин Н.И. - 11 стр.

 ощущением опасности. Во-вторых, информация, полученная от других, помогает нам уяснить
 положение дел, разобраться в ситуации, которая и спровоцировала возникновение тревоги. В-
третьих, эмоциональная поддержка помогает нам убедиться в правильности наших собственных
реакций в данной стрессовой ситуации.
       Наконец, кроме всех отмеченных позитивных следствий Дэвид Майерс, основываясь на
данных многочисленных исследований американских и европейских психологов, напрямую
увязывает наличие социальной поддержки со здоровьем и ощущением счастья (Майерс, 1997).
       Конечно, люди объединяются в группы не только потому, что так легче преодолевать
стресс и тревогу. Причин для групповости гораздо больше. Человек может стремиться к другим
людям и потому, что они ему нравятся, ему приятна их компания, что у них общие с ним
интересы. Люди хотят примкнуть к той или иной группе, чтобы самоутвердиться, достичь
самоидентификации. Вхождение в группу может приносить человеку материальные выгоды.
Наконец, люди могут объединяться, чтобы развлекаться сообща. Словом, у людей имеется
множество потребностей, желаний, фантазий и мечтаний, которые они могут удовлетворять
только сообща, только взаимодействуя друг с другом.
Паттерны групповости и социальные связи
        После того, как мы выяснили, зачем и почему люди взаимодействуют друг с другом, нам
еще осталось познакомиться с некоторыми закономерностями завязывания, установления и
поддержания социальных взаимодействий. Впервые изучением этой проблемы начали заниматься
Бибб Латанэ и Лиана Бидвилл (1977). Наблюдая поведение студентов в кампусах (студенческих
городках) университета штата Огайо, исследователи обратили внимание, что более половины
встретившихся им студентов (более 60%) шли не поодиночке, а группами, как минимум, вдвоем.
Кроме того, обнаружилась и такая интересная деталь – студентки гораздо чаще, чем студенты
находились в компании с другими людьми. А это может косвенно свидетельствовать о том, что
женщины, по крайней мере, в общественных местах демонстрируют большую, по сравнению с
мужчинами, групповость
        Кстати, эту же закономерность выявили Лед Виллер и Джон Незлек (1977). Помимо того
они установили, что более распространенным среди студентов было моногендерное общение –
56% всех наблюдаемых случаев социальных взаимодействий осуществлялось с людьми своего
пола. Вместе с тем, среди первокурсников в течение первого семестра девушки гораздо чаще
общались между собой, чем юноши. Правда, во втором семестре это различие исчезло. Виллер и
Незлек полагают, что одной из причин более интенсивных социальных взаимодействий студенток
служит то обстоятельство, что девушки вообще охотнее используют социальные отношения как
способ преодоления стресса.
        Хотя у людей и имеется базовая потребность входить в группу, но, тем не менее, мы
стремимся попасть не в первую попавшуюся группу и устанавливаем отношения не со
случайными людьми. Человек завязывает достаточно долговременные отношения лишь с теми
людьми, которые ему приятны, полезны, симпатичны и стремиться избегать общения с теми, кто
ему неприятен. Конечно, полностью исключить нежелательные взаимодействия вряд ли кому
удается. Вместе с тем,      отношения с желательными и нежелательными партнерами по
взаимодействию различаются. Если с первыми, то есть с теми, кто нам симпатичен и полезен, мы
стремимся часто взаимодействовать и поддерживать постоянные отношения, то со вторыми –
неприятными, бесполезными и т.д., мы взаимодействуем лишь в силу необходимости или
случайно. Поэтому необходимо весь спектр социальных взаимодействий разделить на два вида:
долговременные, постоянные отношения, которые Эллен Бершейд (1985) обозначает понятием
социальные связи, и кратковременные, спонтанные, время от времени происходящие
социальные контакты. Понятно, что взаимодействия людей в группах осуществляются, как
правило, на основе социальных связей.
        Любые изменения в жизни – новое место жительства, работы, учебы, новая семья –
приводят к изменениям в социальных связях человека, поскольку рано или поздно он становится
членом новых групп.
        Поступление в вуз – одна из наиболее распространенных причин изменения социальных
связей. Но поступление на учебу не у всех приводит к одинаковому изменению социальных
отношений. Для одних поступление на учебу сопряжено с изменением места жительства, для
других – нет. Чтобы изучить эти различия Роберт Хейс и Джина Оксли (1986) провели
исследование и выяснили, что период адаптации в вузе неодинаково переживается местными и
приезжими студентами. Социальные связи местных студентов изначально были более близкими,


                                            12