Психология малых групп. Семечкин Н.И. - 18 стр.

        Как видим, и Фрейд, м Райх, отталкиваясь от одних и тех же представлений о значении
 сексуальности в психическом развитие человека и его социализации, приходят к диаметрально
противоположным выводам. Фрейд утверждает, что подавление сексуальности делает возможным
существование культуры и вообще человеческого общества. Райх же, наоборот, утверждает, что
репрессия сексуальности порождает болезнь культуры, угрожающую самому её существованию и
существованию человечества.
                            Глава 3. Формирование группы

       Наличие в обществе разнообразных групп затрудняет возможность создания какой-то
единой, общей модели группообразования. Логика возникновения и становления различных групп
имеет свою специфику во многих аспектах: временном (период формирования и
функционирования), ситуационном (обстоятельства, контекст), целевом (предназначение),
структурном и т.д. Дело усложняется ещё и тем, что функционирование группы предполагает
одновременного достижения двух целей – внешней и внутренней. Внешняя, или прикладная цель
заключается в решении задач, стоящих перед группой. Наиболее явно она задана для
организованных, формальных групп.
       Вторая цель – внутренняя, имманентно присуща группе как особой психологической
единице. И заключается она в удовлетворении социально-психологических потребностей
индивидов, входящих в группу. Таким образом, социальная группа способна выполнять две
функции: инструментальную и экспрессивно-психологическую (Кричевский, Дубовская, 2001).

Модель группообразования

        Вероятно, сложностью и неопределенностью проблемы группообразования объясняется
тот факт, что данному вопросу посвящено относительно немного исследований.
        Пожалуй, самым известным исследованием по этой теме является работа Б. Такмена
«Последовательность фаз развития малой группы» (1965), в которой представлена двухфакторная
модель становления группы. Основой для создания данной модели послужил проведенный
Такменом метаанализ пятидесяти исследований, в которых изучался процесс формирования
групп различного типа: профессиональных, терапевтических, дискуссионных, тренинговых и т.д.
По результатам анализа американский исследователь пришел к выводу, что для того, чтобы
достичь обе цели – внешнюю и внутреннюю, в группе должны протекать два, хоть и
взаимосвязанных, но параллельных процесса. Для достижения внешней цели, то есть для
выполнения инструментальной функции группе требуется пройти следующие фазы:
1. уяснение группой задачи;
2. психологическая реакция на требования задачи;
3. групповое обсуждение задачи;
4. коллективный поиск и нахождение путей и способов решения задачи.
        Вполне очевидно, что названные этапы имеют очень отдаленное отношение к процессу
собственно группообразования. Они отражают не стадии формирования группы, а этапы
протекания, развертывания психологического отклика уже сложившейся группы на стоящую
перед ней внешнюю задачу, то есть здесь описаны этапы психологической подготовки группы для
достижения внешней цели. Ещё раз подчеркну, что к процессу становления группы как таковой
данные стадии практически не имеют отношения.
        Но вот стадии другого процесса из модели Такмена действительно отражают
последовательность становления групповой психики, а следовательно, и группы как таковой.
Здесь также выделены четыре этапа:
1. Стадия знакомства. На этом этапе члены группы присматриваются друг к другу, определяя для
    себя кто есть кто. Все ведут себя сдержанно и корректно, поскольку нет ясности ни в том, как
    себя вести, ни в том, с кем можно и нужно взаимодействовать;
2. Стадия конфликтов. Поверхностно уяснив положение дел, пообвыкнув, присмотревшись,
    члены группы начинают «заявлять о себе», «предъявлять права» и «выяснять отношения».
    Данный этап можно также назвать фазой «притирки», столкновения интересов и начала
    формирования ролей. Если удается преодолеть эту стадию, то её сменяет следующая;




                                              19