Психология малых групп. Семечкин Н.И. - 8 стр.

         Вместе с тем, у психологов-исследователей имеются наблюдения, которые могут служить
 косвенным свидетельством того, что уже новорожденные младенцы обладают выраженной
избирательностью в отношении социальных объектов-стимулов. Так, младенцы уделяют
предпочтительное внимание человеческим голосам, а не другим звукам, человеческим лицам, а не
другим симметричным объектам. И в целом восприятие новорожденного ребенка в первую
очередь ориентировано на людей. Понятно, что эта врожденная тенденция получает поддержку и
целенаправленное стимулирование со стороны взрослых, и прежде всего, родителей. Это-то
синхронизация интересов новорожденного и взрослых служит основой социализации ребенка
(Даркин К., 2001). Но, повторюсь, это косвенные данные, которые невозможно интерпретировать
однозначно и воспринимать как полноценный эмпирический материал. Поэтому основной
исследовательский вклад в изучение проблемы социализации принадлежит теориям. ( О теориях
социализации более подробный разговор ниже).
        Правда, на некоторые вопросы, касающиеся социального влечения и групповости,
оказывается можно попытаться ответить с помощью эмпирических исследований. Например, на
такие: зачем и почему нам необходимы другие люди? Что мы получаем в социальных
взаимодействиях такого, чего не можем достичь в одиночку? Что служить причиной нашего
стремления в группу?
        Одним из первых экспериментальные исследования          с целью поиска ответов на
поставленные здесь вопросы начал Стенли Шехтер (1959).Но еще до начала экспериментальной
работы в этом направлении Шехтер предложил четыре возможных ответа на вопрос о том, какие
психические потребности может удовлетворять человек, стремясь в группу, в общество других
людей.
        Первый – пребывание среди людей может непосредственно снизить уровень социальной
тревожности индивида. Таким образом, можно предположить, что присутствие людей, уже один
их вид способен успокоить человека, находящегося в состоянии тревоги. Второй – другие люди
отвлекают нас от наших собственных забот и проблем, от сосредоточенности на своих ощущениях
и чувствах, что косвенно также способствует снижению тревожности. Третий – поведение других
людей служит для индивида источником информации о происходящем, проясняет ситуацию.
Понимание происходящего способно дать ощущение уверенности и служить фактором снижения
тревожности и преодоления стрессовых переживаний. Четвертый – другие люди служат для нас
эталоном для сравнения согласно теории социального сравнения Леона Фестингера. Другие, таким
образом, дают нам возможность произвести самооценку (Буунк Б. П., 2001).
        Позднее, в 1980 году на эти же вопросы искал ответы и С. Фокс, проведя опрос
относительно как тех ситуаций, которые побуждают людей стремиться в общество других, так и
тех, когда люди предпочитают остаться наедине с собой. В ходе исследования выяснилось, что
люди испытывают потребность в социальных взаимодействиях, оказавшись в ситуациях двух
типов: когда переживают радость, удовольствие, приятные чувства, и наоборот, когда ощущают
тревогу и страх.
        Желание остаться в одиночестве было обусловлено также двумя типами ситуаций:
переживание неприятных случаев, чего-то постыдного, неудач, нервного напряжения,
взвинченность. С другой стороны, это были ситуации, требующие сосредоточенности – сложная
работы, проблемы, необходимость принятия важных, ответственных решений.
        К. Хилл (1987) также предложил перечень причин, побуждающих людей к социальным
взаимодействиям. В их число он включил: социальное сравнение, социальная стимуляция за счет
интересного общения, желание одобрения, похвалы, внимания, потребность в эмоциональной
поддержке, сопереживании.
        Но вернемся к исследованиям С. Шехтера. Он полагал, что основным мотивом стремления
индивида в общество других людей является потребность в социальном сравнении. Чтобы
проверить эту гипотезу Шехтер провел ряд исследований. В первом, ставшим теперь уже
хрестоматийным, эксперименте исследователь проверял, с одной стороны, очевидные, но с
другой, все же требующие проверки предположения, что высокий уровень тревожности индивида
порождает у него стремление быть на людях, избегать одиночества, быть с другими людьми.
        Эксперимент проводился следующим образом. Шехтер объявлял студенткам, только что
поступившим учиться на психологический факультет университета Миннесоты, что им предстоит
пройти испытание, для чего их подвергнут серии электроударов. Предполагаемая тяжесть
«испытания» варьировалась. Одним студенткам сообщалось, что они получат сильные,
болезненные удары, которые, впрочем, вреда их здоровью не принесут. Это была группа с


                                             9