Социальная психология на рубеже веков. Ч.1. История, теория, исследования. Семечкин Н.И. - 56 стр.

захочет угодить, понравиться исследователю или просто ответить “как нужно”, “как принято”
отвечать, выскажут не то, что они думают на самом деле, а то, что, как им кажется, от них ожидают.
Или, наоборот, из чувства противоречия, протестуя против оказываемого, по их мнению, давления,
выскажут прямо противопо-ложное мнение, что, разумеется, тоже не будет отражением их реальных
взглядов. Все эти реакции будут простым следствием того влияния, которое оказали на участников
требуемые характеристики, а не отра-жением влияния независимой переменной.
        Если исследование проводится в естественных, полевых, а не лабораторных условиях,
где участники не подозревают, что выступают в качестве испытуемых, то лучше, чтобы они
так и остались в неве-дении. В противном случае ожидание оценки со стороны участников
может послужить причиной того, что люди, оказавшиеся в роли испытуемых, изменят свое
обычное поведение. Ведь даже простое осознание причастности к проведению исследования
может побудить людей к тому, чтобы выглядеть либо лучше, либо хуже, чем они есть на самом
деле, т. е. заставит их быть непохожими на самих себя.
        Таким образом, ожидание оценки также снижает объективность зависимых переменных,
которые начинают выражать просто желание участников предстать перед исследователями или
другими участниками в лучшем или худшем - одним словом, в ином свете. Следо-вательно,
зависимая переменая начинает представлять то, чего в данном исследовании представлять вовсе не
следует.
        Но несмотря на все отмеченные трудности и сложности, других средств, кроме специально
организованных и проведенных исследова-ний, для эмпирической проверки гипотез попросту не
существует.
        Выбор методов исследования
        Каждый из методов имеет свои сильные и слабые стороны. А если прибавить еще, что ни
один из них не может претендовать на роль “самого лучшего”, то легко прийти к выводу, что
оптимальным вариантом при проведении исследования будет опора не на один единст-венный метод,
а на их совокупность. Иными словами, в случае с выбором методов дело обстоит точно так же, как в
случае с выбором теорий. Поэтому на каждом этапе проверки определенной гипотезы один из
методов может оказаться более пригодным, чем другие.
        На начальном этапе исследования проблема, как правило, определена еще не очень
конкретно. Исследователя могут интересовать какие-то темы вообще — подростковое поведение,
религиозные секты, взаимоотношения в рабочих группах, уклад жизни в небольших или, наоборот,
крупных городах. И в связи с этим - такие проблемы, как формирование установок, верования,
удовлетворенность трудом, бытовыми условими, надежды, ожидания и т. д.
        Любая эта тема сама, возможно, подскажет исследователю нужный ему метод, поскольку
речь идет о социальных проблемах, которые существуют не сами по себе, а в специфических
условиях какого-то конкретного человеческого сообщества, что и может предопределить выбор
метода.
        Обычно в социальной психологии используются шесть основных методов исследования, а
именно: эксперимент, квазиэксперимент, архивное исследование, наблюдение (полевое
исследование), имитация (ролевая игра) и обследование. Об этих методах исследования мы
подробнее поговорим в следующей главе.
        Подчеркнем, что приведенный выше перечень методов не нужно рассматривать как
исчерпывающий. В нем описаны лишь основные, но не все методы, которые могут быть
использованы при проведении социально-психологических исследований. Социальная жизнь
настоль-ко сложна, что все многообразие ее проявлений невозможно измерить с помощью лишь
ограниченного набора инструментов. Поэтому известная исследовательница, социальный психолог
Марианна Лаф-ранс, советует проявлять больше самостоятельности в поиске, выборе и разработке
новых, альтернативных методов исследования. Можно, и даже необходимо, создавать собственные
тесты, вырабатывать свою позицию в понимании социального поведения (Лафранс М., 1977).
        Поскольку при использовании некоторых, ставших теперь уже классическими, методов
исследования испытуемые знают, что их поведение изучается, то это создает для исследователя
определенные трудности, о чем мы уже упоминали. В значительной мере их удается избежать, если
продумать вопрос о скрытых методах наблюдения — своих для каждой исследовательской ситуации.
        В качестве альтернативных методов исследования могут быть при-менены так называемые
“нереактивные” методы измерения. Предме-том исследования для них могут быть любые проявления
и продукты жизнедеятельности человека: статистические данные, рисунки, фотографии, степень