Составители:
14
квазипрофессиональных, профессиональных задач. Объем этих знаний
определяется содержанием рабочих программ, утвержденных вузом.
Деятельностная составляющая, понимаемая как готовность к
реализации содержательного компонента в виде профессионально-
значимых умений и навыков, проявляется во владении общенаучными,
частнонаучными, дисциплинарными теоретическими и эмпирическими
методами, приемами, средствами. Важным в данной составляющей
является понимание человеком смысла осуществляемой деятельности,
позитивное
отношение к ней, уверенность в своих силах, а также опыт,
обеспечивающий стабильность и экономичность реализации выбранного
алгоритма действий, особенно в сложных условиях. Опыт также
способствует интеграции в единое целое усвоенных человеком отдельных
действий, способов и приемов решения определенных проблем и задач.
Технический компонент, основой которого является способность к
использованию компьютерной
техники и технологий, применения
специализированных программ для реализации содержательного и
деятельностного компонентов.
Интеллектуальный компонент отражает развитое логическое,
абстрактное, аналитическое мышление, кругозор обучающихся,
поведенческие реакции, определяющиеся как относительно устойчивые
характеристики личности, причинно связанные с эффективным или
превосходным выполнением работы.
Мотивационно-целевой компонент, который подразумевает
стремление к реализации познавательных потребностей и
интеллектуальных возможностей
; владение навыками организации
самообразования (что составляет непременное условие профессионального
роста); понимание значения образования и самообразования в
профессиональной деятельности.
Названные компоненты у разных людей и в разных ситуациях могут
иметь разный уровень значимости, проявления и распознавания, но все в
комплексе прогнозируют навык поведенческих действий, который, в свою
очередь, прогнозирует результаты исполнения
работы нужного качества,
тем самым, обеспечивая эффективное выполнение определенного круга
задач.
Профессиональная компетентность понимается как интегральная
характеристика, определяющая способность специалиста решать
профессиональные проблемы и типичные профессиональные задачи,
возникающие в квазипрофессиональной или реальной профессиональной
деятельности, с использованием знаний, профессионального и жизненного
опыта, ценностей и наклонностей.
Возникновение понятия профессиональная компетентность
оправдано с точки
зрения работодателя. Работодателю
необходимы специалисты, обладающие способностью решать конкретную
Страницы
- « первая
- ‹ предыдущая
- …
- 12
- 13
- 14
- 15
- 16
- …
- следующая ›
- последняя »
