Компетентностно-ориентированные задания в системе высшего образования. Шехонин А.А - 18 стр.

UptoLike

ВУЗ: 

Университет ИТМО | Санкт-Петербург

Составители: 

Рубрика: 

18
Таблица 4
Дескрипторы уровней личностных качеств
(дифференциация понятия «отношение к осуществляемой деятельности»)
Индекс
уровня
Уровень Дескриптор (описание уровня)
СЛ 1 Ответственность
Демонстрирует позитивное отношение к
учебной и трудовой деятельности, проявляет
активность при выполнении порученного дела
СЛ 2
Инициативная
ответственность
Проявляет настойчивость и увлеченность,
трудолюбие, творческий подход, готовность
самостоятельно выполнять порученное дело
В соответствии с представленным тарификатором и пониманием
компетенций как комплексных многокомпонентных образований можно
выделить следующие качественные уровни освоения студентами
компетенций: воспроизведение, восприятие, применение, творчество.
На уровне воспроизведения студент запоминает и пробует
воспроизвести учебный материал. Это может быть работа на семинарских
занятиях, обсуждение теоретических вопросов, решение типовых задач,
подготовка к текущему
контролю. Студент учится применять
компьютерные программы, овладевает навыками редактирования
информации и т.п. В процессе работы у студента формируются навыки
научного изложения теоретического материала, развивается логическое
мышление.
Уровень восприятия предполагает осмысление изучаемого
материала. Студент должен добиться понимания теоретических положений
и выводов, сути методов решения задач, основ функционирования и
реализации алгоритмов. Ему
необходимо выработать умения
интерпретации полученных результатов решения учебных и
квазипрофессиональных задач. Умеет определить тип задачи, возможные
методы ее решения. Преподаватель осуществляет консультирование,
помогает в организации самостоятельной работы студентов. Заметим, что
восприятие не является вторичным по отношению к воспроизведению, это,
скорее, параллельные виды умственной деятельности, преследующие
единую цель.
Умение применять изученный
материал в стандартных ситуациях –
признак следующего уровня освоения компетенций. Критерии его
достижения: умение самостоятельно обосновывать несложные
теоретические и практические утверждения на основании изученных;
умение решать задачи с практическим содержанием при помощи
изученных методов, в том числе, с применением компьютерных программ.
В обобщенном смысле студент может проводить аналогии, видеть

Страницы