Составители:
25
Рис.2. Схема демонстрации компетенций
Для обеспечения условий проявления, а значит, развития и
диагностики компетентностей обучающихся, учитывая приведенную
схему, содержание компетентностно-ориентированного задания должно
отвечать следующим требованиям:
1) формулировка КОЗ или результат его решения должны
представлять для обучающихся познавательную, профессиональную,
общекультурную или социальную значимость, чтобы деятельность
студентов в ходе его решения была мотивированной;
2) цель решения
КОЗ должна заключаться не столько в
получении ответа, сколько в присвоении нового фактологического или
методологического знания (метода, способа решения, приема), с
возможным переносом в другие аналогичные ситуации, в формировании
личностных качеств студента, необходимых высокопрофессиональному
конкурентоспособному специалисту;
3) условие задания формулируется как проблема или проблемная
ситуация, которую необходимо разрешить средствами определенной
учебной дисциплины (такие КОЗ называют предметными), разных
учебных дисциплин (межпредметные КОЗ), с помощью знаний,
приобретенных на практике (практические КОЗ), на которые нет явного
указания в тексте задачи;
4) задание предполагает недетерминированность действий
студента при выполнении задания, то есть способ выполнения задания
студенту не известен полностью или состоит из комбинации известных
ему способов;
5) при решении КОЗ могут быть использованы различные
способы выполнения задания, допускается возможность
переформулировки (конкретизация, обобщение, введение дополнительных
условий) задания, в зависимости от знаний и индивидуальных
особенностей студента;
6) информация в задании может быть избыточной, недостающей
или противоречивой. Студент должен отобрать необходимые ему для
Страницы
- « первая
- ‹ предыдущая
- …
- 23
- 24
- 25
- 26
- 27
- …
- следующая ›
- последняя »
