Составители:
28
Поэтому при выборе инструмента и технологии оценивания КОЗ
необходимо учитывать следующие положения.
Во-первых, компетенции – многофункциональны и надпредметны,
обладают интегративной природой, так как вбирают в себя ряд умений и
знаний, соответствующих относительно широкой сфере культуры и
деятельности, а также мотивацию, ценностные ориентации. Поэтому при
оценивании необходимы комплексные измерители, требующие включения
различных
оценочных средств, использования методов многомерного
шкалирования и специальных методов интеграции рейтинговых баллов по
различным количественным и качественным шкалам.
Во-вторых, уровень освоения компетенций во многом предопределен
доминантой способностей обучаемых, что приводит к необходимости
использования отдельных психодиагностических методик в процессе
аттестации, не предусмотренных в нашей стране нормативными
документами. О такой необходимости
говорит опыт многих зарубежных
стран, где психологи участвуют в оценивании компетенций в образовании.
В-третьих, компетенции обнаруживаются только в реальном
действии (на которое влияют мотивы, цели и намерения действующего),
совершаемом в определенной ситуации. Поэтому при оценивании уровня
освоения компетенций необходимо включать студентов в мотивированную
учебно-познавательную деятельность, максимально приближенную к их
профессиональной детальности и отслеживать не только результат, но и
процесс выполнения студентами задания.
В-четвертых, при интерпретации оценок уровня освоения
компетенций целесообразно принимать во внимание, что формирование
компетенций является производной многих факторов: содержания
образования, организации процесса обучения, технологий обучения,
методов обучения, стиля взаимодействия со студентами, качества системы
контроля в вузе,
вовлеченности студентов в образовательный процесс,
общего характера практик и стажировок и т.п.
В-пятых, если в традиционном обучении контроль результатов
обучения осуществляет преподаватель, то при компетентностном подходе
данную задачу могут выполнять не только представители академического
сообщества, но и работодатели, а также сам студент. Способность к
самооценке – это необходимое условие и
признак компетентности в
данной области. Поэтому при конструировании КОЗ необходимо
учитывать и возможность самооценки студентом своей работы, например,
посредством технологической карты.
Страницы
- « первая
- ‹ предыдущая
- …
- 26
- 27
- 28
- 29
- 30
- …
- следующая ›
- последняя »
