Составители:
30
(табл.6). Выделяется шесть категорий учебных целей: знание, понимание,
применение, анализ, синтез, оценка. Каждая категория раскрывается через
систему действий обучающегося. Например, знание предполагает
запоминание и воспроизведение изученного материала. Возможные
действия обучающегося в данной категории: знание употребляемых
терминов, конкретных фактов, методов и процедур, основных правил и
принципов и так далее. Эти действия
представлены в виде клише для
формулировки соответствующего задания. Приведенные в этом
конструкторе уровни и действия согласованы с выделенными ранее
компонентами компетентностей студентов и уровнями их освоения.
Таблица 6
Конструктор задач на развитие и оценку компетентности
Вос-
произве-
дение
Восприя-
тие
Применение Творчество
Знание Понимание Приме-
нение
Анализ Синтез Оценка
1.Назовите
основные
части…
8.Объясни-
те причины
того, что…
15. Изо-
бразите
информа-
цию графи-
чески
22.Раскрой-
те особен-
ности…
29. Предло-
жите новый
(иной)
вариант…
36. Ранжи-
руйте… и
обоснуйте
…
2. Сгруп-
пируйте
вместе
все…
9. Обри-
суйте в
общих
чертах шаги,
необходи-
мые для
того,
чтобы…
16. Предло-
жите способ,
позволя-
ющий…
23.Проана-
лизируйте
структуру…
с точки
зрения…
30. Разрабо-
тайте план,
позволя-
ющий
(препятст-
вующий)…
37. Опре-
делите,
какое из
решений
является
опти-
мальным
для…
3.Составь-
те список
понятий,
каса-
ющихся…
10.Покажи-
те связи,
которые, на
ваш взгляд,
существуют
между…
17. Сде-
лайте эскиз
рисунка
(схемы),
который
показы-
вает…
24.Составь-
те перечень
основных
свойств
характе-
ризующих с
точки
зрения…
31.Найдите
необычный
способ,
позволя-
ющий…
38.Оцени-
те значи-
мость…
для...
4.Распо-
ложите в
определён-
ном
порядке…
11.Построй-
те прогноз
развития…
18.Сравни-
те… и…, а
затем
обоснуйте…
25.Построй-
те клас-
сификацию
на
основании…
32. Приду-
майте игру,
которая…
39.Опре-
делите
возмож-
ные кри-
терии
оценки…
Страницы
- « первая
- ‹ предыдущая
- …
- 28
- 29
- 30
- 31
- 32
- …
- следующая ›
- последняя »
