Компетентностно-ориентированные задания в системе высшего образования. Шехонин А.А - 29 стр.

UptoLike

ВУЗ: 

Университет ИТМО | Санкт-Петербург

Составители: 

Рубрика: 

29
КОНСТРУИРОВАНИЕ КОМПЕТЕНТНОСТНО-
ОРИЕНТИРОВАННЫХ ЗАДАНИЙ
Несмотря на то, что одним из приоритетных средств реализации
компетентностного подхода в высшем образовании являются
компетентностно-ориентированные задания, разработана их структура,
описаны специфические особенности, дидактические материалы с
готовыми к внедрению в процесс обучения КОЗ отсутствуют. Имеющиеся
в литературе КОЗ приводятся в качестве примеров, иллюстраций основных
положений
компетентностного подхода. Поэтому практикующие
преподаватели вынуждены самостоятельно разрабатывать специальные
задания для формирования и оценивания компетентностей по своей
дисциплине или на межпредметном содержании. Способность
сконструировать КОЗ в свою очередь позволяет оценить и
профессиональую компетентность самого преподавателя. В зависимости
от содержания дисциплины и особенностей развиваемых компетентностей
конструирование соответствующего компетентностно-ориентированного
задания может приобретать
некоторую специфичность. Тем не менее,
анализируя собственный опыт составления КОЗ и опыт коллег, на наш
взгляд можно говорить об обобщенном алгоритме конструирования КОЗ.
Выделим его основные составляющие.
Алгоритм конструирования
компетентностно-ориентированных заданий
1. Определение аспекта(-ов) компетентности, подлежащего(-их)
формированию или оценке.
2. Составление задачи на основе выбранного аспекта.
3. Поиск источников, позволяющих реализовать планируемую
деятельность.
4. Формирование мотивов и стимулов.
5. Создание ключей или модельных ответов, шкал, бланков и
инструкций к предъявлению результата решения задачи.
6. Самоэкспертиза задания.
Как видно, приведенный алгоритм отражает основные структурные
компоненты КОЗ, но последовательность их конструирования отлична от
последовательности их предъявления в готовом
задании.
Самым содержательным из приведенных является второй этап,
поэтому остановимся на нем подробнее.
При реализации второго действия представленного алгоритма
возможно использование приведенного ниже в таблице «конструктора
условий задач», в основу которого положена таксономия целей Б. Блума

Страницы