Компетентностно-ориентированные задания в системе высшего образования. Шехонин А.А - 8 стр.

UptoLike

ВУЗ: 

Университет ИТМО | Санкт-Петербург

Составители: 

Рубрика: 

8
Указанные требования к современному профессионалу были учтены
в Федеральных государственных образовательных стандартах высшего
профессионального образования. Методологической основой ФГОС ВПО
является компетентностный подход. В связи с этим результаты подготовки
выпускников вузов определены главным образом через компетенции.
История формирования понятия «компетенция», как уже отмечалось,
берет начало не в педагогике, а в области бизнеса, экономики, управления
и подготовки кадров. В течение четырехсот лет, начиная с
Я.А. Коменского и до недавнего времени, сфера образования оперировала
такими основными единицами, как знания, умения и навыки, известными в
педагогике как ЗУН, в то время как профессиональная сфера работала с
другими единицами – компетенциями и компетентностями. Знания – это
то, что человек знает, помнит на теоретическом, общем уровне; умения –
это то, что человек может сделать или произвести какой-либо продукт;
навыки – это умения, которые хорошо отработаны, частично переведены
на уровень автоматизма и применение которых является
высокоэффективным. Знания, умения, навыки – это единицы образования
и общекультурных ценностей, в отличие от них компетентности и
компетенции – это единицы рыночной экономики и профессиональной
деятельности.
Компетенция, в переводе с латинского языка, означает круг
вопросов, в которых человек хорошо осведомлен, обладает познаниями и
опытом, позволяющими обоснованно судить и эффективно действовать в
определенной области. Важно различать понятия компетенции и
компетентности.
Компетенция – совокупность взаимосвязанных качеств личности,
необходимых, чтобы качественно и продуктивно действовать в
определенной области.
Компетенция инициирует
действие, приводящее к нужному
результату. В отличие от знаний, которые являются систематизацией
результатов познавательной деятельности человека и существуют в форме
понятий и представлений, компетенции определяются и выявляются
только в действии. Фактически, компетенция – это «производная» от ЗУН,
которая характеризуется способностью применять имеющиеся знания и
умения на практике и при необходимости получать
недостающие знания.
Поэтому, в отличие от знаний, компетенции не могут быть проявлены и
оценены вне выполнения практической задачи или моделирования
практической деятельности посредством других форм (проекта, деловой
игры, теста, тренинга и т.д.). Они могут быть сформированы и выявлены
только в ситуациях возникновения проблемы, необходимости анализа и
поиска ее решения в
реальных или специально созданных педагогических
ситуациях, близких к бытовым, социальным или профессиональным
процессам. Все, что связано с компетенциями, связано с опытом и

Страницы