Компетентностно-ориентированные задания в системе высшего образования. Шехонин А.А - 9 стр.

UptoLike

ВУЗ: 

Университет ИТМО | Санкт-Петербург

Составители: 

Рубрика: 

9
деятельностью субъекта, вне ситуации и деятельности компетенции не
проявляются.
ФГОС ВПО выделяют общекультурные и профессиональные
компетенции. Более детальная классификация компетенций стандартами
не предусмотрена, тем не менее, для более полного понимания понятия
компетенция представим возможные обобщенные типы общекультурных
компетенций. К ним относятся:
1. Инструментальные компетенции, которые включают:
когнитивные способности – способности
понимать и использовать
идеи и соображения, базовые знания в различных областях;
методологические способности – способности понимать и
управлять окружающей средой, организовывать время, выстраивать
стратегии обучения, принятия решений и разрешения проблем, знание
основных общенаучных методов и умение применять их, способность к
организации и планированию, навыки управления информацией;
технологические умения, связанные
с использованием техники,
компьютерные навыки и способности информационного управления;
лингвистические умения, коммуникативные компетенции,
грамотная письменная и устная коммуникация на родном языке, знание
второго языка.
2. Межличностные компетенции – индивидуальные
способности, связанные с умением выстраивать отношения, критическим
осмыслением и способностью к самокритике, социальные навыки,
связанные с процессами социального взаимодействия и сотрудничества
,
умением работать в группах, междисциплинарных командах, общаться со
специалистами из других областей, принимать социальные и этические
обязательства, способность воспринимать разнообразие и межкультурные
различия, способность работать в международной среде.
3. Системные компетенции, то есть сочетание понимания,
отношения и знания, позволяющее воспринимать, каким образом части
целого соотносятся друг с другом и оценивать
место каждого из
компонентов в системе, способность планировать изменения с целью
совершенствования системы и конструировать новые системы. К ним
относятся:
способность применять знания на практике;
исследовательские умения;
способность учиться;
способность адаптироваться к новым ситуациям;
способность порождать новые идеи (креативность);
способность работать самостоятельно;
разработка и
управление проектами;
забота о качестве.

Страницы