ВУЗ:
Составители:
Рубрика:
38
запоминают и продуцируют дискурс . Другой популярной проблемой
является лексикон , или ментальный словарь . Изучение лексикона помогает
понять, как дети учатся читать. Проводятся исследования различий в
понимании речи со слуха и при чтении. Интересны исследования по проблеме
понимания метафор, идиом.
Методы исследования в психолингвистике .
Основными методами исследований в психолингвистике являются
интроспекция , наблюдение и эксперимент . Интроспекция – это метод , при
котором исследователь осуществляет наблюдение за самим собой, иными
словами, его собственная психика выступает для него как данность, о которой
он судит, как бы созерцая самого себя на «внутреннем экране». При изучении
языка лингвисты постоянно пользуются своей языковой интуицией, и это тоже
интроспекция.
В процессе наблюдения исследователь только фиксирует естественное
общение людей (на магнитофон , на видеопленку , на бумагу ), либо пользуется
естественной авторской фиксацией (сочинениями, дневниками, письмами и
т.д.). Наблюдение может быть включенным , когда исследователь
непосредственно участвует в ситуации общения, а может быть
опосредованным , когда лингвист просматривает видеозапись реального
процесса общения.
Важным источником данных в психолингвистике является эксперимент.
Часто используются эксперименты, традиционно применявшиеся в психологии
либо в экспериментальной фонетике. В последнее время в числе широко
используемых методик можно назвать АВХ –сравнение, при котором даются два
эталонных стимула А и В и один исследуемый стимул Х. Задача испытуемых –
указать, на который из двух эталонных стимулов больше похож исследуемый
(«Салатный цвет – это скорее зеленый или желтый?»).
В рамках психолингвистики значительное развитие получили такие
методики, как ассоциативные эксперименты, эксперименты по шкалированию,
вероятностному прогнозированию, классификациям .
В свободном ассоциативном эксперименте испытуемым предлагается
слово-стимул, после предъявления которого испытуемый должен не
задумываясь назвать или написать любое пришедшее ему на ум слово-реакцию.
Среди достоинств свободного ассоциативного эксперимента – простота
проведения, легкость получения массового экспериментального материала .
Еще один распространенный вид эксперимента – методика
семантического дифференциала Чарльза Осгуда . Метод семантического
дифференциала разработан для измерения коннотативного значения слова.
Метод семантического дифференциала основан на том , что испытуемым
предлагается двухполюсная шкала с парами антонимических прилагательных.
Испытуемые должны оценить степень того или иного признака в слове-
стимуле.
Другая популярная методика – это градуальное шкалирование. Смысл ее
состоит в том, что испытуемым предлагается расположить ряд слов одной
семантической группы «по порядку» возрастания или убывания определенного
38 за пом ин а ют и прод у циру ют д иску рс. Д ру гой попу лярн ой проб лем ой являет ся лексикон , или м ен т а льн ый слова рь. И зу чен ие лексикон а пом ога ет пон ять, ка к д ет и у ча т ся чит а т ь. П ровод ятся исслед ова н ия ра зличий в пон им а н ии речи со слу ха и при чт ен ии. И н тересн ы исслед ова н ияпо проб лем е пон им а н иям ета ф ор, ид иом . М е т оды ис с л е дов а ния в пс ихол ингв ис т ике . Осн овн ым и м ет од а м и исслед ова н ий в психолин гвистике являют ся инт рос пе кция , на бл юде ние и экс пе рим е нт . И нт рос пе кция – эт о м етод , при кот ором исслед ова т ель осу щест вляет н а б люд ен ие за са м им соб ой, ин ым и слова м и, его соб ст вен н а япсихика высту па ет д лян его ка к д а н н ост ь, о кот орой он су д ит , ка к б ы созерца яса м ого себ ян а «вн у т рен н ем экра н е». П ри изу чен ии языка лин гвисты пост оян н о пользу ют сясвоей языковой ин т у ицией, и эт о тож е ин троспекция. В процессе на бл юде ния исслед ова т ель т олько ф иксиру ет естест вен н ое об щен ие люд ей (н а м а гн итоф он , н а вид еоплен ку , н а б у м а гу ), либ о пользу ет ся ест ест вен н ой а вторской ф икса цией (сочин ен иям и, д н евн ика м и, письм а м и и т .д .). Н а б люд ен ие м ож ет б ыт ь включен н ым , когд а исслед ова тель н епосред ст вен н о у ча ст ву ет в сит у а ции об щен ия, а м ож ет б ыть опосред ова н н ым , когд а лин гвист просм а трива ет вид еоза пись реа льн ого процесса об щен ия. Ва ж н ым ист очн иком д а н н ых в психолин гвистике являет сяэксперим ен т. Ч а ст о использу ют сяэксперим ен ты, т ра д ицион н о прим ен явш иесяв психологии либ о в эксперим ен т а льн ой ф он етике. В послед н ее врем я в числе ш ироко использу ем ых м етод ик м ож н о н а зва т ь АВХ –с ра в не ние , при котором д а ют сяд ва эт а лон н ых ст им у ла А и В и од ин исслед у ем ый ст им у л Х . За д а ча испыт у ем ых – у ка за т ь, н а кот орый из д ву х эт а лон н ых стим у лов б ольш е похож исслед у ем ый («Са ла т н ый цвет – эт о скорее зелен ый или ж елт ый?»). В ра м ка х психолин гвистики зн а чит ельн ое ра звит ие полу чили т а кие м ет од ики, ка к а ссоциа тивн ые эксперим ен ты, эксперим ен ты по ш ка лирова н ию, вероятн остн ом у прогн озирова н ию, кла ссиф ика циям . В своб од н ом а ссоциа тивн ом эксперим ен т е испыт у ем ым пред ла га ется слово-ст им у л, после пред ъ явлен ия кот орого испыту ем ый д олж ен н е за д у м ыва ясь н а зва ть или н а писа т ь люб ое приш ед ш ее ем у н а у м слово-реа кцию. Сред и д остоин ст в своб од н ого а ссоциа тивн ого эксперим ен т а – простота провед ен ия, легкость полу чен иям а ссового эксперим ен т а льн ого м а т ериа ла . Е ще од ин ра спрост ра н ен н ый вид эксперим ен т а – м е т одика с е м а нт иче с кого диффе ре нциа л а Ч а рл ьза О с гуда . М ет од сем а н тического д иф ф ерен циа ла ра зра б от а н д ля изм ерен ия кон н ота т ивн ого зн а чен ия слова . М ет од сем а н тического д иф ф ерен циа ла осн ова н н а том , что испыт у ем ым пред ла га ет сяд ву хполюсн а яш ка ла с па ра м и а н т он им ических прила га т ельн ых. И спыт у ем ые д олж н ы оцен ит ь степен ь т ого или ин ого призн а ка в слове- ст им у ле. Д ру га япопу лярн а ям ет од ика – это гра дуа л ьное шка л иров а ние . См ысл ее состоит в т ом , что испыт у ем ым пред ла га ет ся ра сполож ит ь ряд слов од н ой сем а н тической гру ппы «по поряд ку » возра ст а н ияили у б ыва н ияопред елен н ого
Страницы
- « первая
- ‹ предыдущая
- …
- 36
- 37
- 38
- 39
- 40
- …
- следующая ›
- последняя »