Смысл художественного текста. Словесный образ как актуализатор смысла. Солодилова И.А. - 36 стр.

основой, что обуславливает скрытый характер выражаемого ими смысла.
Подобные сравнения, в отличие от первых, являются, как правило,
принадлежностью "сильных" текстов, требующих от читателя значительных
усилий в смыслопостроении. Такое сравнение практически равнозначно
метафоре и отличается от нее лишь тем, что оба составляющих его слова
употреблены в прямом (буквальном) смысле, что, однако, не мешает читателю
совмещать их в едином образе.
      Довольно частым случаем является переход метафоризующего члена
сравнения (образ сравнения), употребленного первоначально в прямом, то есть
безoбразном смысле, в самостоятельную метафору (что будет
продемонстрировано при анализе произведений Р. Музиля) – явление, еще раз
доказывающее родство этих двух видов тропов. Так же, как и метафора,
сравнение характеризуется эмоциональностью и экспрессивностью.
Сравнение не бывает нейтральным, так как сам факт сопоставления одного
явления с другим имеет оценочный характер.
      В учебной литературе по стилистике указывается, что своей четкой
синтаксической      оформленностью      сравнение    раскрывает     механизм
образования метафоры. ( Riesel, Schendels 1975; Вознесенская 1993). С другой
стороны, широко распространено положение, что со структурной точки зрения
метафора может быть выражена любой синтаксической группой, содержащей
в себе предикативные отношения – атрибутивной, сказуемно-глагольной,
предложением, целым текстом (Шендельс 1978: 60). То же самое можно
утверждать и в отношении сравнения, а именно, его второго члена – образа
сравнения, который в поэтическом тексте может быть представлен не только
отдельным словом или атрибутивной группой, но и предложением, и группой
предложений, а также быть развернутым в перифразу, т.е. представлять собой
самостоятельный образ, лишь структурно подчиненный первому члену –
предмету сравнения. Развернутость сравнений, содержащих нередко целую
группу образов, влечет, как правило, расширение их образности и, как
следствие, увеличение смыслового объема.
      Расширение "поля образности" ("Bildfeld") (Weinrich 1963, 1967)
метафоры (в том числе эпитета и сравнения как ее разновидности) – явление
характерное не только для стиха, где она (метафора) разрастается до текста
всего стихотворения и является "его композиционной структурой" (Гучинская
1984: 311), но и для прозаического (художественного) текста, в котором тропы
функционируют не как средства украшения, а являются смысловыми узлами,
концентрирующими в себе авторскую идею (идеи). Это подтверждается, в
частности, исследованиями В. Шкловского (Шкловский 1929: 236), И.В.
Арнольд (Арнольд 1982: 84), Е.Т. Петровой (Петрова 1982) и др. Расширение
функциональной сферы метафоры осуществляется за счет превращения
единичной метафоры текста в тематическую и композиционную,
подчиняющую себе другие образы и вырастающую во вторичный, уже
символический план произведения. В этом случае можно говорить и о
"лейтмотивной" метафоре (эпитете, сравнении), которая, пронизывая текст
произведения, приобретает символическое значение. Функционирование

                                                                          36