Педагогическая практика. Сопетченкова И.В. - 14 стр.

UptoLike

Составители:

Рубрика:

4. Какой характер имели вопросы на уроке, требовали ли они простого

воспроизведения ранее полученных знаний или активного

размышления (привести примеры)?

5. Как достигалось на уроке закрепление новых знаний ранее

усвоенными, а также жизненным опытом и наблюдениями самих

учащихся?

6. Анализ процесса формирования научного понимания предмета

урока (создание опорного образа, выделение существенных

моментов понятия, насколько правильно были сделаны обобщения,

определения или выводы, какое место при изложении материала

занимали сравнения, доказательства, установление причинных

связей, применение наглядных пособий, графических приемов и

т.д.).

7. Каковы показатели того, что материал урока осмыслен и достаточно

усвоен учащимися?

8. Значение урока для формирования идейно политического и

морального облика учащихся:

что получили учащиеся на уроке для выработки

убеждения?

стимулировал ли урок воспитание моральных качеств у

учащихся и в чем это выразилось?

что дал урок для воспитания волевых черт характера?[5,26]

II. курс (I неделя) III. семестр.

Программа педагогической практики (пассивная)

Цели и содержания деятельности. Задание.

1. Знакомство с МОУ. Составление его паспорта, изучение Устава

учреждения.

2. Изучение классного коллектива. Составление характеристики.

3. Наблюдение за работой классного руководителя с учащимися.