Виртуальная образовательная среда: категории, характеристики, схемы, таблицы, глоссарий. Вайндорф-Сысоева М.Е. - 42 стр.

квалификации, свойственный учителю и проявляющийся в течение всей
его профессиональной деятельности. Особенно привлекательный в
обучении в виртуальной образовательной среде.
- принцип заданного уровня усвоения.
- принцип индивидуализации (каждый выбирает себе собственную
траекторию обучения, с учетом своих образовательных потребностей и
целей, опыта, уровня подготовки, психофизических и когнитивных
особенностей; сроков, места, времени обучения и т.д).
- принцип педагогической целесообразности применения потенциала
виртуальной образовательной среде. (Требует педагогической оценки
эффективности    каждого      шага   проектирования     и   использования
виртуальной образовательной среды. Поэтому на первый план ставится
не внедрение техники, а соответствующее содержательное наполнение
учебных курсов и образовательных услуг).
Подготовка педагогических кадров к инновационной деятельности с
использованием виртуальной образовательной среды, андрагогические
принципы:
- опоры на опыт обучающихся (как на самого, так и его коллег).
- актуализации результатов (предполагает безотлагательное применение
на практике приобретенных знаний).
- элективности (свобода выбора целей, форм, методов).
- развития образовательных потребностей (новых, конкретизация
которых после достижения определенной цели обучения).
- осознанности обучения, осмысление всеми всех параметров процесса
непрерывного    повышения      квалификации   и   своих     действий   по
организации этого процесса.
Подход андрагогический - подход, адекватный особенностям позиции
учителя     в   системе       образования,    ориентирует       учителей,
мотивированных обучающихся, уже обладающих рядом качеств,


                                     42