Виртуальная образовательная среда: категории, характеристики, схемы, таблицы, глоссарий. Вайндорф-Сысоева М.Е. - 43 стр.

характеризующих        их      профессиональную          состоятельность,           на
формирование          качеств,        способствующих               непрерывному
профессиональному росту в современном информационном обществе.
Подход традиционный к повышению квалификации обеспечивает ответ
обучающимся на вопрос «что?», акцентируя внимание на содержании
обучения, но не на вопрос «почему, для чего, зачем, как применить?».
Подход футуральный – ориентированность не на настоящее, а на
будущее. Позволяет учителю проецировать получаемые компетенции в
процессе повышения квалификации в виртуальной образовательной среде
на     свою      будущую         профессиональную            деятельность,         т.е.
концентрироваться не только на сегодняшнем использовании знаний, но и
на применении их в будущем; соответствует тенденциям развития
современного     общества,     повышает         самооценку    личности,      создаёт
ощущения свершения; побуждает учителя к созданию новой более
совершенной образовательной модели.
Преподаватель/учитель – носитель содержания, обучающий, имеющий
системный взгляд на процесс, содержание, и обучаемый, являющийся не
объектом, а субъектом процесса.
Преподаватель в виртуальной образовательной среде – преподаватель:
- владеющий традиционными и инновационными технологиями в
различных образовательных средах;
-    способный    обеспечить     педагогический       процесс     в     виртуальной
образовательной     среде,   адаптировать         традиционные        технологии     к
использованию в новой образовательной среде;
- реализующий педагогическую деятельность, используя преимущества
открытой модели асинхронного индивидуального обучения;
-    реагирующий    оперативно      на        нововведения    в   образовании        и
использующий их в оптимальном режиме для обучающихся и т.д.



                                         43