Виртуальная образовательная среда: категории, характеристики, схемы, таблицы, глоссарий. Вайндорф-Сысоева М.Е. - 45 стр.

- в создании педагогической интернет-среды, учитывая технологические,
административные и финансовые возможности;
- в структурировании виртуальной образовательной среды, которая должна,
оставаясь довольно гибкой и открытой, приспосабливаться к индивидуальным
разногласиям и учитывать личные потребности обучающихся, а это требует
разработки новой концепции и методики обучения;
- в связи между виртуальными объединениями и различными формами
традиционных сообществ для направления и педагогического поддержки
профессиональной деятельности этих новых виртуальных пространств.
Преподаватель     в   виртуальной         образовательной   среде      (педагог-
виртуал), отличия от деятельности преподавателя в традиционной среде:
- опосредованное общение при обучении;
- использованием средств виртуальной образовательной среды для поиска
и   доставки   учебных      материалов,    реализации   обратной       связи   со
обучающимися;
- оказание поддержки, коррекции и направлением деятельности работы
обучающегося;
- стремление к сотрудничеству с учетом мотивации обучающихся.
Преподаватель в виртуальной образовательной среде, специфические
квалификационные характеристики:
-   профессиональная     компетентность       (компетентность      в    области
преподаваемого     курса,     свободное     владение    учебно-методическим
материалом,     привлечение     различных      источников   дополнительной
информации, использование новейших разработок в процессе обучения по
предмету и т.п.). Знание своего предмета является необходимым условием
преподавания и основным компонентом образовательного стандарта;
- стремление к постоянному непрерывному повышению квалификации,
саморазвитию и самосовершенствованию. Это очевидное требование сегодня
особенно актуально, так как быстрый темп развития информационного


                                     45