Виртуальная образовательная среда: категории, характеристики, схемы, таблицы, глоссарий. Вайндорф-Сысоева М.Е. - 48 стр.

- при обсуждении темы преподаватель инициирует вопросы, подводит
итоги, т.е. ведет дискуссию (в качестве ведущего может также выступать
обучающийся, назначенный преподавателем). Обучающийся, участвуя в
семинаре, во-первых, предлагает собственное решение поставленной
задачи и, во-вторых, формулирует свое отношение к точкам зрения
других участников семинара, а преподаватель или ведущий, в свою
очередь, направляет ход дискуссии;
- правилом участия в семинарах является ознакомление обучающихся со
всеми материалами и высказываниями, опубликованными в оболочке до
опубликования собственных мнений;
- обучающиеся должны регулярно, не менее двух раз в сутки (например,
каждое утро и каждый вечер), «заглядывать» в форум и участвовать в
развернутой дискуссии.
Система непрерывного повышения квалификации, особенности:
- построена на интеграции очных и дистанционных технологий, поэтому
по окончании занятий выпускники аттестуются также в очной и
дистантной формах;
- преподавание ведется не штатным преподавателями, а ведущими
специалистами по конкретным направлениям повышения квалификации.
- ориентирована на реализацию антропоцентрического индивидуального
подхода в процессе обучения; на взаимозависимость выбранной формы
обучения слушателем и ее последующего применения в его деятельности.
Очное погружение в среду обучения с отрывом от педагогической
деятельности позволяет в полной мере прочувствовать инновационные
возможности виртуальной образовательной среды. Вместе с тем, тот же
эффект наблюдается и при выборе дистанционного режима обучения в
виртуальной образовательной среде;
- группы для обучения формируются из учителей разных предметов, что
позволяет им обмениваться в ходе обучения проектами в области


                                     48