Виртуальная образовательная среда: категории, характеристики, схемы, таблицы, глоссарий. Вайндорф-Сысоева М.Е. - 52 стр.

потенциал пользователя и инновационно ориентированного педагога,
осваивая программные продукты по мере необходимости.
Тьютор, его роль:
сопровождение обучающегося в процессе освоения учебных программ и
направление движения по траектории профессионального роста.
Тьютор    в    виртуальной    образовательной        среде,     предъявляемые
требования:
- умение донести заданные преподаватели цели до обучающегося и помочь
найти оптимальные пути решения учебных задач; планировать методы
организации поддержки с учётом поставленных целей; прогнозировать
возможные трудности в процессе обучения и подбирать пути их
преодоления;
- владение технологиями отбора практического материала для занятий с
учётом индивидуальных особенностей обучающихся к его восприятию;
стимулирования и активизации деятельности обучающихся в процессе
решения творческих задача; оптимального выбора организационной
формы занятия с учетом поставленных целей преподавателем в
виртуальной      образовательной   среде;         организации      регулярной
профессиональной      поддержки    обучающегося         в     процессе    его
самостоятельной работы;
- знание и использование различных способов мотивации учителей,
поддержка психологически комфортных условий в процессе обучения.
Процесс обучения строится таким образом, чтобы ведущими оставались
познавательные    мотивы,    приводящие     к     положительным      эмоциям,
повышению уровня активности личности и эффективности обучения;
-   опосредованное      взаимодействие          порождает     доминирование
горизонтальных (одноуровневых) коммуникаций между преподавателем и
обучающимися над вертикальными (иерархическими). Это порождает
демократический стиль общения тьютора с учителями;


                                   52