Виртуальная образовательная среда: категории, характеристики, схемы, таблицы, глоссарий. Вайндорф-Сысоева М.Е. - 64 стр.

UptoLike

ВУЗ: 

МГГУ им. Шолохова | Москва

Составители: 

Рубрика: 

64
Таблица 1
Особенности инновационной и традиционной
систем повышения квалификации
Традиционная система
повышения квалификации
Инновационная система
повышения квалификации
1.
Ориентирована на освоение и
усвоение имеющихся на
момент обучения достижений
педагогической науки
Ориентирована на императив
инновационности
2.
Центральной фигурой является
преподаватель
Центральной фигурой становится
обучающийся
3.
Система построена на
принципах педагогики
Система построена на принципах
андрагогики
4.
Отсутствие системы
повышения квалификации для
обучающих
Постоянное повышение
квалификации обучающих
5.
Субъект – объектное обучение
Субъект-субъект обучение
Субъект-субъект обучение
средствами виртуальной
образовательной среды
6.
Использование, по
преимуществу, традиционных
«несетевых» средств и
технологий обучения
Ориентация на использование
инновационного потенциала
виртуальной образовательной
среды
7.
Однопредметные группы
обучающихся
Межпредметные группы
обучающихся
8.
Обучение по одной программе Разнопрограммная технология
обучения
9.
Безотчетное обучение Система защиты проектов
10.
Повышение квалификации по
направлению образовательного
учреждения
Индивидуально мотивированно
11.
Обучение без учета
индивидуальных потребностей
и профессиональных интересов
Индивидуальная траектория с
приоритетным учетом
индивидуальных потребностей и
профессиональных интересов
12.
Обучение по традиционным
программам
Обучение на заказ, разработка
инновационных курсов исходя из
потребностей обучающихся
13.
Отсутствует «выход»
результатов работы
Публичное представление
проектов.
Внедрение в профессиональной
деятельности 
                                                              Таблица 1
             Особенности инновационной и традиционной
                  систем повышения квалификации
          Традиционная система                Инновационная система
       повышения квалификации               повышения квалификации
1.   Ориентирована на освоение и        Ориентирована на императив
     усвоение    имеющихся      на      инновационности
     момент обучения достижений
     педагогической науки
2.   Центральной фигурой является       Центральной фигурой становится
     преподаватель                      обучающийся
3.   Система      построена     на      Система построена на принципах
     принципах педагогики               андрагогики
4.   Отсутствие системы                 Постоянное          повышение
     повышения квалификации для         квалификации обучающих
     обучающих
5.   Субъект – объектное обучение       Субъект-субъект обучение
     Субъект-субъект обучение           средствами виртуальной
                                        образовательной среды
6.   Использование, по                  Ориентация на использование
     преимуществу, традиционных         инновационного потенциала
     «несетевых» средств и              виртуальной образовательной
     технологий обучения                среды
7.   Однопредметные группы              Межпредметные группы
     обучающихся                        обучающихся
8.   Обучение по одной программе        Разнопрограммная технология
                                        обучения
9. Безотчетное обучение                 Система защиты проектов
10. Повышение квалификации по           Индивидуально мотивированно
    направлению образовательного
    учреждения
11. Обучение без учета           Индивидуальная траектория с
    индивидуальных потребностей приоритетным                учетом
    и профессиональных интересов индивидуальных потребностей и
                                 профессиональных интересов
12. Обучение по традиционным     Обучение на заказ, разработка
    программам                   инновационных курсов исходя из
                                 потребностей обучающихся
13. Отсутствует «выход»          Публичное представление
    результатов работы           проектов.
                                 Внедрение в профессиональной
                                 деятельности


                                   64

Страницы