Основы педагогического мастерства для преподавателей и студентов вузов и колледжей. Якушева С.Д. - 26 стр.

      - Художественный вкус, чувство прекрасного, стремление к красоте и
        гармонии, чувство меры.
      - Искренность, личностная открытость по отношению к детям.
3. Эмоциональность, образность поведения и речи.
      - Экспрессивность, широкий диапазон эмоциональных реакций.
      - Выражение сопереживания, сочувствия учащимся.
      - Эмоциональная атмосфера на уроке, чувство юмора.
      - Необычность в раскрытии содержания урока, способность сделать об-
        разным излагаемый материал.
      - Эмоциональное интонирование речи, неожиданные ритмические рисун-
        ки, метафоричность речи, использование «своих» терминов.
4. Внешний облик, пластичность, внешняя выразительность, умения в области
   вербального общения.
      - Экспрессивные способности, пластическая изобразительность.
      - Раскрепощенность, отсутствие телесной скованности, умение держаться
        уверенно, свободно и естественно.
      - Мимические и пантомимические навыки, наличие экспрессивных, эмо-
        ционально-эстетических движений.
      - Жестикуляция, движения — органичность, естественность, темп, умест-
        ность/адекватность, степень вариантности, богатство, полнота форм,
        двигательная активность — достаточная/недостаточная; скорость двига-
        тельных реакций; свойства мимических реакций (доброжелательность и
        т. д.).
5. Интуиция, воображение, творческая фантазия.
      - Продуктивность ассоциаций.
      - Быстрый анализ и точная оценка педагогической ситуации.
      - Способность «угадать» ребенка, «прочитать» все на его лице.
      - Умение увлечь, придумать что-то интересное, сделать любой объект
        привлекательным для себя и детей.
6. Импровизация, педагогический экспромт.
      - Быстрота реакций, находчивость, изобретательность.
      - Оперативность памяти, сообразительность.
      - Умение ориентироваться в неожиданных обстоятельствах, оценивать
        ситуацию и принимать решение в незапрограммированных условиях.
      - Поддержание постоянной, гибкой обратной связи с классом.
      - Оперативность ответа на изменение условий деятельности, умение на
        ходу скорректировать план урока.
7. Коммуникативные способности, формы отношений, тон общения с учени-
   ками.
      - Коммуникабельность, легкость в общении, способность быстро нахо-
        дить контакт, умение организовать первичный контакт с классом.
      - Организация общения «от ученика», сотрудничество.
      - Доброжелательный тон, дружелюбие, мягкость, чувство такта.
      - Откровенность, искренность.


                                    25