Основы педагогического мастерства для преподавателей и студентов вузов и колледжей. Якушева С.Д. - 39 стр.

      4. Степень интереса и старания, проявленных студентом при выполнении
 учебного задания.
 Занятие 5. Основы мимической и пантомимической выразительности пре-
                                  подавателя
        Цель занятия: помочь осознать особенности своего невербального пове-
 дения; понимание экспрессии психических состояний личности; развитие уме-
 ний педагогически целесообразно, выражать свое отношение с помощью не-
 вербальных средств общения.
        Оборудование: видеомагнитофон для записи упражнений, выполняемых
 студентами с целью последующего анализа; магнитные записи бесед учителей-
 мастеров и студентов-практикантов; карточки с заданиями; фотографии с изо-
 бражением различных мимических реакций; список эмоциональных состояний;
 слайды, репродукции картин.
        Опорные понятия: невербальные средства общения, мимика, пантомими-
 ка, экспрессия, внутреннее самочувствие педагога, внешнее самочувствие.
                              ПЛАН ЗАНЯТИЯ
 I. Проверка теоретических знаний.
 II. Упражнения на развитие умений педагогически целесообразно выражать
     свое отношение с помощью невербальных средств общения.
 III. Моделирование. Внутренний монолог.
                               ХОД ЗАНЯТИЯ
 I. Проверка теоретических знаний.
 1. К.С. Станиславский о внутренней и внешней технике актерского мастерства,
     единстве чувства правды и чувства формы.
 2. Роль невербальных средств в общении.
 3. Требования к мимике и пантомимике педагога. Недостатки начинающих
     преподавателей и пути их устранения.

II.   Упражнения на развитие умений педагогически целесообразно выра-
      жать свое отношение с помощью невербальных средств общения.
        Упражнения на осознание своего невербального поведения
      Цель упражнений - усиление индивидуальной мотивации в работе над
 темой.
 Упражнение 1. Приветствие. Поприветствовать невербально (рукопожатием
 и др.) товарищей, двигаясь по кругу и передавая индивидуальные отношения.
 Анализ строится на соответствии замысла и восприятия действия.
 Упражнение 2. Передаем предметы. Невербально передать по кругу вообра-
 жаемый предмет. Тот, кому это передается, должен соответственно принять его
 и передать далее. В процессе анализа обращается внимание на то, что распозна-
 вание и адекватная реакция зависит от открытости личности, ее воображения,


                                      38