Основы педагогического мастерства для преподавателей и студентов вузов и колледжей. Якушева С.Д. - 63 стр.

11. Какие нарушения лексической нормы вы обнаружили? В чем причина
допущенных ошибок? Исправьте предложения, сохраняя смысл высказы-
ваний.
     Петр I сотворил плот. Он обладал мастерством искусственно вести беседу.
Войска начали продвижение вперед. Аисты выводят потомство, которое будет
продолжать их род. Им удалось сделать побег. Трудность заключалась в шриф-
те документов. Русские войска сделали лагерь на берегу. Первое боевое креще-
ние он принял под Сталинградом. Главная суть плана наступления заключалась
в неожиданности. Демобилизация из армии после войны повлекла новые про-
блемы: свободных вакансий не было и началась скрытая безработица. Саммит
на высшем уровне будет проходить в конце года. Скрытые возможности произ-
водства не были использованы. В полях распустилась трава.
12. Какие синтаксические нормы нарушены? Определите и исправьте
ошибки.
     Общаясь с детьми, речь учителя не должна быть слишком громкой или
слишком тихой. Придя в институт, занятия по культуре речи помогли мне. По-
казали народ по телевизору, который был в Волгограде. Внушать о том детям
не нужно. Учитель должен всегда следить о своей внешности. Здесь хотелось
бы привести пример об отношениях учеников к нам. Необходимо придержи-
ваться в поведении этим нормам.
13. Подберите к существительным подходящие по смыслу прилагатель-
ные, а к прилагательным — существительные.
    Вдох, вздох, венок, венец, враждебный, вражеский, единственный, единый,
военный, воинский, поиски, происки, длинный, долгий.
14. Прочтите диалоги из пьесы Г. Полонского «Доживем до понедельника».
Каким требованиям не отвечает речь учительницы? Какие нормы совре-
менного литературного языка нарушены? Как такая речь ее характеризу-
ет?
     Появилась учительница начальных классов Таисия Николаевна. Ходит, за-
глядывает под столы, за доску.
     Т а и с и я Н и к о л а е в н а. Здрасте, здрасте. Циркуля не видали? Боль-
шой, деревянный?
     С в е т л а н а М и х а й л о в н а. Нет. А Раиса Павловна не могла взять?
     Т а и с и я Н и к о л а е в н а. Как это она могла, когда он мой? Я его всегда
ложу на место. А она всегда не помнит, куда ложит, и берет какой на глаза по-
падается.
     М е л ь н и к о в. Послушайте, нельзя же так! Мы в учительской... или...
     Т а и с и я Н и к о л а е в н а. Это вы — мне?
15. Прочтите предложения, употребляя числительные и глаголы в нужной
форме.
     1. В середине XVI в. в Нидерландах проживал.. 3 миллиона человек, на-
считывалось около 300 городов и 6500 сел. 2. Весь путь до Реймса в 300 км ар-


                                        62