Основы педагогического мастерства для преподавателей и студентов вузов и колледжей. Якушева С.Д. - 83 стр.

      Звуки могут быть заменены счетом от 1 до 10.
      Эти упражнения проделываются с постепенным усилением голоса: сна-
чала тихо, затем громче, громко, и наоборот, с постепенным ослаблением го-
лоса: громко, тише, тихо, очень тихо, шепотом.
     3. Произнесите звуки ми, мэ, ма, мо, му, мы, делая короткие паузы между
ними (имитация подачи мяча). Сначала произнести равномерно, затем —
убыстряя к концу, в третий раз — замедляя.
     4. Просчитайте от 1 до 10 на одной высоте, затем — повышая голос, а
потом — понижая.
     5. Произнесите слово "Проснись!" тихо, громко, еще громче, очень
громко, стремясь разбудить человека.
     6. Прочитайте отрывок из "Казачьей колыбельной" М.Лермонтова, как бы
укачивая засыпающего ребенка, постепенно затихая.
     Спи, младенец мой прекрасный
     Баюшки-баю. (не очень громко)
     Тихо смотрит месяц ясный
     В колыбель твою. (тише)
     Стану сказывать я сказки
     Песенку спою; (еще тише)
     Ты ж дремли, закрывши глазки,
     Баюшки-баю. (совсем тихо, но не шепотом).
     7. Прочитайте текст, постепенно понижая высоту голоса, но не уменьшая
громкости:
           "Аквалангист"
     Чтоб овладеть грудным регистром,
     Я становлюсь "аквалангистом".
     Все
     ниже опускаюсь!
     Ниже!..
     А дно морское
     ближе,
     ближе!..
     И вот уж в царстве я подводном!
     Хоть "погрузился" глубоко,
     Но голосом грудным, свободным
     Распоряжаюсь я легко.
     Чтоб овладеть грудным регистром,
     Полезно стать "аквалангистом".
      8. Прочитайте стихотворение, внимательно прислушиваясь к изменениям
в окраске голоса при переходе из одного регистра в другой.
            "Колокола"


                                     82