Педагогическое исследование в формате курсовой и ВКР: Научно-методическое пособие. Захарова М.А. - 12 стр.

 - Профессиональное воспитание: история, методология, современная
практика;
 - Педагогическая советология как научный феномен.
       Эти направления находятся в рамках двух педагогических специаль-
ностей: 13.00.01 – общая педагогика, история педагогики и образования,
13.00.08 – теория и методика профессионального образования.
       Основным понятием и объектом изучения в рамках исследований
первого направления является понятие «культурно-образовательная среда»
(КОС), которое позволяет представить образование целостно во взаимо-
связи с культурой и объединить три принципа и три подхода: принципы
феноменологии, научности, целостности и антропологический, историо-
софский, средовой подходы. В рамках этого направления изучаются раз-
личные составляющие КОС: правовая, социально-экономическая, музы-
кальная. Особое внимание уделяется изучению творческого наследия
великих земляков в контексте КОС Ельца и округи (И. Херсонский, Н.Я.
Данилевский, род Стаховичей, Т.Н. Хренников). В этом направлении рабо-
тают д.п.н., профессор Белозерцев Е.П., к.п.н., доцент Крикунов А.Е.,
к.п.н., доцент Стояновская И.Б., к.п.н., ст. преп. Черных Л.А., к.п.н. ст.
преп. Макаров В.В., доцент Тонких В.Е., ст. преп. Сороковых В.В.
       Разработкой теоретических и практических основ развития универ-
ситетского комплекса в условиях провинциального города России занима-
ются практически все преподаватели кафедры. В контексте КОС универси-
тет рассматривается ими как организованная и управляемая среда,
анализируются взаимосвязь и взаимовлияние университета как организо-
ванной и управляемой среды со стихией города. Восстановлены и описаны
основные этапы становления и развития кафедры педагогики как интегри-
рующего, во многом, начала в среде университета и города.
       В рамках третьего направления ведутся историко-педагогические и
философско-педагогические исследования духовных основ педагогических
традиций отечественного образования. Определяются принципы реализа-
ции православной составляющей регионального образования; выявляются
необходимые элементы духовного содержания регионального образова-
ния. Накоплен опыт изучения междисциплинарной проблемы усилиями
специалистов различных подразделений университета и представителей
структур области, бывшей Воронежско-Липецкой и сегодняшней Липец-
кой и Елецкой епархий. Это направление поддерживается д.п.н., профес-
сором Белозерцевым Е.П., д.п.н., профессором Белкановым Н.А.
       По четвертому направлению уточняется само понятие профессио-
нального воспитания будущих специалистов с точки зрения духовных ос-
нов российского образования и русской педагогики. Рассматриваются объ-
ективные основания для существования, принятия и широкого
использования на практике парадигмы профессионального воспитания
(культурно-историческая и духовная традиция России, традиция раннесо-
ветского периода; интерес к воспитанию, возникший в конце XX века под
влиянием духовно-нравственного кризиса российского общества; устойчи-
                                                                        13