Педагогическое исследование в формате курсовой и ВКР: Научно-методическое пособие. Захарова М.А. - 27 стр.

следующую ступень познания изучаемого участка педагогической дейст-
вительности, и это находит выражение в уточненных представлениях ис-
следователя о своей работе.
      Исходя из актуальности исследуемой проблемы, выбранных объекта
и предмета исследования определяются цель и задачи исследования, от-
вечающие на вопросы: какой результат предполагается получить, каким в
общих чертах видится этот результат еще до его получения? что нужно
сделать, чтобы достичь поставленной цели?
      Цель исследования – одна из составляющих триады: цель, средство,
результат. Она представляет собой обоснованное представление об общих
конечных или промежуточных результатах научного поиска. В ней форму-
лируется общий замысел исследования, то, что автор должен или намерен
достигнуть в итоге работы.
      Намечая логику работы, исследователь формулирует ряд частных
исследовательских задач, которые в своей совокупности должны дать
представление о том, что нужно сделать для достижения цели. Под задачей
в гносеологии понимается данная в определенных конкретных условиях
цель деятельности. Обычно задачи педагогического исследования форму-
лируются как отдельные самостоятельные законченные этапы или части
исследования.
      Например:
         Тема исследования – «Духовное воспитание детей в русской народной педаго-
гике».
       Цель – современное осмысление использования опыта русской народной педа-
гогики в целях духовной ориентации подрастающего поколения.
       Задачи:
1) раскрыть истоки, сущность и содержание духовного воспитания в русской народ-
ной педагогике;
2) определить место традиций русского народа в содержании духовного воспитания;
3) охарактеризовать традиционные формы и методы духовного воспитания;
4) обобщить педагогический опыт использования народных традиций в образователь-
ном процессе современной школы.
      В тексте работы цель формулируется кратко и предельно точно, вы-
ражает то основное, что намеревается сделать исследователь.
      Рекомендуется использовать следующие словосочетания:
- разработка научно-методических (организационно-педагогических, со-
циально-педагогических) основ формирования (воспитания, развития) у
учащихся ...;
- выявление, обоснование и проверка дидактических (педагогических, ме-
тодических) условий формирования ...;
- разработка теоретической модели ...;
- характеристика ... концепции, определение ее исторической значимо-
сти и роли в развитии современной системы ...;
- определение социально-исторических предпосылок, сущности и средств
… воспитания учащейся молодежи России в конце XIX- начале XX веков;


                                                                               28