Педагогическое исследование в формате курсовой и ВКР: Научно-методическое пособие. Захарова М.А. - 31 стр.

      Таким образом, антропологический подход в единстве его трех со-
ставляющих – философской, православной и педагогической, позволяет:
- сконцентрировать внимание на человеке как базовой ценности, цели вос-
питания;
- учитывать особенности человека, его духовного развития в условиях пе-
дагогической системы;
- конкретизировать проблемы развития человека с учетом особенностей
становления     его    интеллектуально-мыслительных,      эмоционально-
чувственных процессов;
- реализовать гуманистическую направленность педагогического процесса
через его диалогичное построение.
      Историософский подход соответствует тенденции, когда в сфере ду-
ховной жизни складывается потребность к выходу на широкие мировоз-
зренческие обобщения, например, в философии образования.
      Конкретизацию историософского представляет исторический под-
ход, заключающийся в рассмотрении конкретно-исторического генезиса и
развития объекта в соответствии с конкретными историческими фактами.
История педагогики, опираясь на интеграцию философии, истории, социо-
логии, психологии и педагогики, литературы, изучает педагогический про-
цесс в контексте всеобщего историко-культурного процесса.
      Средовой подход предполагает учет конкретной социокультурной
ситуации, в которой живет, образовывается и развивается человек. Поня-
тие «среда» необходимо как гарантия исследовательской определенности.
      Исследовательские подходы можно классифицировать по направле-
нию изучения предмета исследования. В этом случае они разделяются по
парным категориям диалектики, отражающим полярные стороны, направ-
ления процесса исследования: содержание и форма, историческое и логи-
ческое, качество и количество, явление и сущность, единичное и общее.
       Содержательный подход предполагает обращение к содержанию
изучаемых явлений и процессов, выявление их элементов и взаимодейст-
вие между ними, обращение к фактам, данным наблюдений, опыта и выве-
дение из них посредством анализа и синтеза, абстрагирования теоретиче-
ских заключений.
      Формальный подход предусматривает извлечение из явлений от-
дельных моментов и их рассмотрение вне связи со всем процессом, явле-
нием. Он позволяет вскрывать устойчивые связи между элементами рас-
сматриваемого процесса или явления.
      Содержательный и формальный подходы взаимосвязаны и взаимо-
обусловлены. Формальному рассмотрению процесса должен предшество-
вать его содержательный анализ. В то же время формализация дополняется
и обратным процессом – интерпретацией, содержательным истолкованием
формальных результатов.
      Диалектический принцип историзма предполагает единство логиче-
ского и исторического способов познания в процессе исследования разви-
вающихся объектов. Логический способ воспроизводит исследуемый объ-
                                                                     32